湖北师范大学教研室建设与管理工作规范

(湖师发[2018]30号)

    第一条 为加强我校教研室的规范化建设与管理，提高教研室在学校教学活动中的重要地位，发挥基层教学工作人员的积极性和主动性，特制定教研室建设与管理工作规范。本规范所指教研室是指二级学院根据工作需要，按照课程性质相近原则组建的、直接承担教学任务的基层教学单位。

    第二条 教研室的设置

    各学院应根据教学工作实际需要，由各学院教学委员会研究决定，进一步规范教研室名称与职责，并报学校教务处、人事处备案，由学校发文确定。

   （一）设置原则。教研室的设置应以全面提高教育质量和办学效益为目标，从满足学校教学工作需要和专业方向相近的原则出发，优化学校教学机构和人员结构。教研室名称一般应以专业名称或课程组群名称命名；

   （二）设置程序。教研室的设置应由教学单位根据专业、课程建设的需要，向教务处提出书面申请，经学校教学指导委员会研究决定。申请报告内容包括教研室的名称、设置目的、职责、人员编制等；

   （三）设置条件。教研室的设置应符合设置基本条件：具有一定数量的专职教师、兼职教师和教学辅助人员，专职教师一般不少于3人，不足3人的教研室原则上不予设立；能承担相应的教学及研究任务，教学工作量饱满。

    第三条 根据事业发展需要，各学院可自行设置教学系部，以便协调各教研室的工作。其工作职责参照教研室的职责，具体由各二级学院规定。

    第四条 为鼓励跨学科参与教学，教研室成员可跨教研室参加教研活动；有教师教育专业的学院必须设立学科课程教学论教研室。

    第五条 教研室建设工作内容：

   （一）教师队伍建设。协助学院院长制定本教研室教师队伍建设规划；加强青年教师的培养与进修；配合学校解决教师培养提高过程中存在的各种实际困难、关心教师的身体健康；

   （二）师德师风建设。开展教师职业道德教育；坚持用马克思主义的世界观、科学观和方法论指导教学；组织教师开展教书育人活动和各类社会实践活动；

   （三）课程基本建设。负责选派学术水平高、责任心强的教师担任课程建设负责人；制订课程建设规划；逐步建立和完善课程教学大纲、实验教学大纲等基本教学文件；建立和完善教学资源库、教材、教学参考资料；不断改进教学方法、完善教学装备、改革课程教学评价体系。根据教研室的课程教学实际，加强课程教学的信息化、网络化建设，积极开展资源共享课程、视频公开课程建设；

   （四）教学改革研究。组织教师选择适当的课题或研究方向；合理安排教师的工作任务，既保证教学质量，又利于科研进展和教师业务素质的提高；定期组织开展教学研究活动，以利于教师强化教学素质、提高教学水平。定期组织集体备课、专题教学研究、教学经验交流、观摩教学；

   （五）日常教学管理。加强日常教学管理，检查教学进度安排和备课情况，了解课程教学情况，审阅考试试题，组织教师听课评课，搜集学生意见并向主讲教师提供改进意见；解决课程教学过程中的问题。检查教学计划、教学大纲的执行情况，做好教学文档的管理和归档工作。

    第六条 教研室设主任1人，由教研室推选或学院教学委员会推荐；教研室主任应是由本教研室的一线教师、组织和协调能力较强、学术水平较高、教学经验丰富、作风正派、责任心、亲和力较强的中级职称（或博士学历）以上的专业教师担任；教研室主任可减免规定的教学工作量，并享受学校相关文件规定的相应待遇。其工作职责包括：

   （一）制定教研室工作计划：每学期初要制定工作计划，学期末有工作总结；

   （二）关心教研室人员的学习、工作和生活，做好政治思想工作，加强同志之间的团结互助，同心协力完成各项工作任务；

   （三）根据教学计划要求，分配教学任务，组织制定教学大纲、选编教材、安排教学进程、审核教案，检查教学秩序和教学效果，制定专业见习和毕业实习计划等一系列实践教学活动；

   （四）组织新进教师试讲、集体备课和互相听课活动。教研室每个教师每学期互相听课4节以上，每学期组织1-2次有全体教师参加的听课评课活动（公开课、研究课、观摩课）；

   （五）定期召开教研室会议和教研活动，检查执行教学工作情况，组织申报教学质量工程项目和教改工作，讨论、研究教研室教学工作，并有详细的文字记录；

   （六）负责组织与审核本教研室课程的考核试卷，安排复习、答疑、评分及考核制度的制定及监督；

   （七）完成单位领导交办的其他工作。

    第七条 学校教务处要对基层教研室建设与管理工作进行业务指导和检查，积极为教研室建设争取经费支持，开展优秀教研室评选，促进学校教学研究工作的全面开展。